Die Paula

Schulinternes Fortbildungskonzept der „Neuen Paula“ erfolgreich!

Der „Demografische Wandel“, also der Abschied von Lehrkräften, die in Pension gehen und ihr Ersatz durch neue Lehrerinnen und Lehrer, stellt derzeit alle Schulen vor große Probleme. Dieses Problem stellt sich für eine Konzeptschule wie die „Neue Paula“ noch gravierender dar: Die „Neue Paula“ ist eine inklusive und jahrgangsübergreifende Oberschule. Für dieses Konzept wird man nicht ausgebildet, man muss es vor Ort lernen.

An der „Neuen Paula“ wurde daher einer Gruppe von 20 Kolleginnen und Kollegen vom Schulleitungsteam das Angebot gemacht, an einem „Training on the job“ teilzunehmen. Dabei handelt es sich um eine Weiterbildung innerhalb der Schule und ganz speziell bezogen auf die hausinternen Erfordernisse. Zum Teil wurden diese Fortbildungen durch Externe unterstützt!

Ein Schuljahr lang  traf sich die Gruppe jeden Freitag von 13:30 bis mindestens 15:00 Uhr. Im Durchschnitt rund 50 Fortbildungsstunden hat jedes Mitglied dieser Fortbildungsrunde im Schuljahr 2015/16 geleistet. Dabei ging es unter anderem um Aspekte, wie

• die Lebenslagen Bremerhavener Schülerinnen und Schüler,
• die individualisierende Unterrichtsarbeit an der „Neuen Paula“,
• Kooperationspartnerinnen und –partner der Schule.

Ein besonderes Highlight war die Zusammenarbeit mit der Karg-Stiftung für Hochbegabtenförderung mit der Durchführung der Impulskreise 1 und 2, die alleine acht der 50 Stunden ausmachten.

Ein besonderer Dank geht auch an die Schülerinnen und Schüler in Verantwortung und an die SV. Es war schon besonders, den engagierten Schulsanitätern im 1. Halbjahr zuzuhören, wie sie ihre Arbeit vorstellten. Den Abschluss der Fortbildungsreihe gestalteten die Schülerinnen und Schüler zum Thema „Kinder- und Jugendbeteiligung“ an der Paula-Modersohn-Schule. Am Ende der von ihnen gestalteten 90minütigen Fortbildung forderten sie die Lehrkräfte auf, sich intensiv mit ihnen gemeinsam auf den Weg zu machen und die Diskussion über die aktive Umsetzung unseres Leitbildes neu mit Leben zu erfüllen.

Wir gratulieren unseren Schülern Nikay Alonso (Physik) und Henryk B. (Biologie) auch auf diesem Weg zu ihren ersten Plätzen des Jugend forscht/Schüler experimentieren 2016 Regionalwettbewerbs Bremerhaven. Im Folgenden hat Nikay in einem Kurztext seine Forschungsergebnisse dargestellt.

Jugend forscht Projekt 2016
Zusammenarbeit zwischen Spulen und Magneten
von: Nikay Alonso

Bevor ich mit meinen Untersuchungen anfing, wusste ich nur, dass Magnete über gewisse „magische Kräfte“ verfügen und dass diese einen Nord und einen Südpol besitzen. Dass ihre Feldlinien einen bestimmten Verlauf haben, wusste ich nicht. Auch was eine Spule ist und dass jeder stromdurchflossene Draht ein elektromagnetisches Feld erzeugt, war mir nicht bekannt. Langsam habe ich die Theorie verstanden und sie in mein Projekt einfließen lassen. Meine Forschungsarbeit hatte das Ziel eine permanente Drehbewegung von einer Holzscheibe, die auf einer Welle in einem Fußgestell montiert war, zu erreichen. Dies sollte nur durch die Anwendung der physikalischen Eigenschaften von Spulen und Dauermagneten gelingen. Nicht nur die Wicklungen des lackierten Kupferdrahtes meiner Spulen musste ich berechnen, sondern auch feststellen, dass ein programmierbares Mikrocontrollerboard für die schnelle Umpolung der Spulen nötig war. In meinen Fall hat sich die harte Arbeit am Ende doppelt gelohnt: Schon zweimal habe ich es in den Landeswettbewerb geschafft. Das Wissen, das man mit so einer Forschung erreichen kann, ist erstaunlich. Gewiss ist so ein Vorhaben mit viel Fleiß verbunden, aber ich kann nur aus eigener Erfahrung sagen: Es lohnt sich! Es gibt viel Anerkennung und manchmal werden auch die besten Arbeiten mit Geld belohnt!

Wenn ihr Forschergeist besitzt macht mit. Es lohnt sich auf jeden Fall!

Die Bundesagentur für Arbeit und SchuleWirtschaft Deutschland haben einen Leitfaden entwickelt, der ALLEN Kindern und Jugendlichen helfen soll, den Übergang von der Schule in den Beruf erfolgreich zu gestalten. „Handlungsleitend ist dabei die Grundidee, allen Jugendlichen in gleicher Qualität eine stärkenorientierte, auf den individuellen Unterstützungsbedarf des Einzelnen ausgerichtete Berufsorientierung anzubieten.“ Auch wir sind bestrebt ALLE unsere Schülerinnen und Schüler auf Ausbildung und Beruf erfolgreich vorzubereiten. Wir sind deshalb stolz, dass unser Konzept als praxiserprobtes Beispiel im Leitfaden „Berufs- und Studienorientierung inklusiv gestalten – Handicap … na und?“ erwähnt wird (S. 33).